停止教育系统的巴尔干化 2017-05-16 06:06:02

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学校不能与任何其他部门或他们所居住的社会分开

因此,作为未来教育框架法的一部分,政府将采取的一些指导原则是总统对权力下放及其新多数的热情期望的第三幕,法国地区协会的强有力游说(ARF)在这里

这两个项目之间的关系让我们深感忧虑

在这种权力下放形式的枷锁下,通过自由和欧洲秩序的假设,法国体系的教育将找到一个薄弱的名称

几十年来一直受到自由青睐的左边工具(认为克劳德·阿莱格尔在他的时代,将收益公平地分配给每个肮脏的工作)将继续充分稳定的公司学校机构:自主性和充分性

两者都是意识形态的难以理解的盲目性

追求平等和促进思想解放:它们违背了实现共和国真正学校真正集体野心的目的

这可能是一个“善良的自我”,而不是真正的破坏性,被正确的发展理念所欺骗

自治,新的权力下放举措将促进在所有国家框架(考试,课程,学位,地位等)背景下有序地消除领土平等原则

超过两个级别的学校是巴尔干进程,注定会注定我们的教育系统

同时,促进学校和分散的共和国的更多自治是基于错误的推理

它用于燃烧的目的需要加强培训和劳动力市场的完全相同领域

认为这种事实陈述充满了所谓的常识是错误的

adéquationnisme与更新形式相反,需要单独和集体解放,反思限制和方言英语

这是一个完全基于公司需求的短期愿景

学校的使命不是让每个人都能在这里或其他地方选择自己的命运来建立所有可能的背景

自治和adéquationnisme在共和国学校建设的长征中显着下降

它们确实是一种世俗的进化:它针对的是当地的领地,对服务员和私人经济利益的需求已经出现,学校更接近公共利益

但是,它仍然必须取得重大进展才能真正成为人民的学校

第三次权力下放将被证明是racornissant平等和解放,推进,人民学校原则的一个难题,我们呼吁我们的愿望的支柱得到满足,然后不受约束和充分体现