论坛报:没有学习,但还活着 2017-09-19 13:18:05

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什么是分裂

Savioz Francois,教育科学和数学老师退休,她也是错误的作者并不是一个错误,由Harmattant Case Jojo在2008年发表解释他如何通过计算“在线”(17.8 + 42.5)得到6,03: “八加五,十三,我记得三,七,八,二,十......我得到了603;因为我总是在逗号后面计算两个数字,所以我把逗号放到6到6.03之后”为什么要计算数

“因为这是做到这一点的方式;这就是我们向主所教导的”当然Jojo说,学校里真正的“所有小数位统计”已知,现在是一个“手势” ,Jojo的桌子邻居Lulu解释说:“你把加十字交叉与乘法十字混淆;你把你的操作放在脑中:使用”加号“,对于数字,你把结果直接放在线下;当你到达逗号时你也可以直接降低它;你不需要计算上面的“Lulu”技能数字“得到你需要的反应,并交易”相信他“尽管如此,Lulu和Jojo可能是其中之一,另一方面,在数学上,要正确理解,“加”或“乘”的例子值得指导整个教学的运作;研究和报告识别号码(包括2001年8月初提交给政府的报告,Demailly)谴责Everything应该知道年轻的“成功”学校,他们的实际知识差距;研究或报告证明“缺乏可以发送到自我反思的概念工具”,特别是学生在纪律的幻觉中,“知识是无用的”,因为“他们的推理能力不存在,在没有任何先前学习的领域“;事实上,这种情况是一个成功的学校;戴高乐改革者项目的成功宣布“人们必须既不了解经济需求也不了解经济”;该项目始于20世纪60年代初,包括为未来的工人建立第二学位教育,实现了“普通教育短周期”的质量

首先在小学招聘的廉价教师,被拆除的主流意识形态是统治阶级的意识形态;语言操纵反映了资产阶级意识形态对思维方式的渗透;在“技能”概念中传播的那种概念其部长的报告题为“技能手册:学习评估的新工具”(2007年6月 - 56页)的概念表明,今天其意义“几乎处理了半个世纪通过一个不断的系统处方“今天,必然要改变,迫切,在学校,在社会,学校里面的书必须改变真实民主改革的严峻变化可以被革命思想不公平地提倡,特别是要理解个人“基本上是社会性的,因为外部的不确定性,而是下面的亲密需要”

(屈原)是遗传(瓦隆),换句话说,“婴儿发展的主要渠道不是从国外引进进步社会,而是根据孩子自身的社会性质逐渐个性化”(维戈为共产党人)所有那些想要朝着同一方向前进的人,都被迫推动可能破坏现成思想阵营的国家意识形态辩论;有一种学术和学术政策可以促进有远见的学术和学术政策

舆论不可或缺的任务;不断实现教学体系的政策更加人性化,通过理解和创造智慧,更好更好的押韵经验和知识